Общее знакомтсво со школой

Технологическая карта урока русского языка "Общее знакомство со сложными предложениями"

общее знакомтсво со школой

Cкачать: Технологическая карта урока русского языка "Общее Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по. А каким было их первое знакомство со школой? .. о бок с людьми, общее строительство (не хочется говорить высокопарных слов, но. Общее знакомство с ЭОР для начальной школы. Подготовила: И.А. Наймушина- учитель начальных классов. Муниципальное казенное специальное.

На каждом уроке вводить новый материал — постоянно создавать ситуацию высокого интеллектуального напряжения. Не проверять знания детей, а вместе с детьми подводить итоги пройденного пути познания. Быть организованным и последовательным и вести урок в высоком темпе. Тщательно готовить сценарий урока и необходимый для этого учебный материал он в избытке входит в УМК. Информатика, как предмет, и наш УМК, как конкретная реализация содержания предмета, направлены на развитие интеллекта — памяти, логического, образного и деятельностного мышления.

Для успешного обучения информатике и развития интеллекта детей в начальной школе необходимо: Развивать интерес к предмету — так как в этом возрасте именно простой интерес есть главная движущая сила восприятия информации и перехода ее из кратковременной в долговременную память Только при наличии этих двух составляющих каждый урок информатики в начальной школе будет способствовать гармоническому развитию личности младшего школьника и развитию его интеллекта!

Слово учителя и его личный пример 2. Компьютеры компьютерный класс для учащихся 4. Набор дополнительных дидактических материалов, в том числе набор из ти плакатов 5. Методические пособия для учителя для каждого класса 11 12 Состав УМК для го класса Состав УМК определяют цели обучения, содержание предмета и возрастные особенности младшего школьника. В УМК для каждого класса 2-го, 3-го и 4-го входят: Учебник — базовая основа УМКУчебник 2. Рабочие тетради по одной для каждого полугодия Рабочие тетради 3.

Тетрадь контрольных работ контрольных работ 4. Электронное пособие для ученика Электронное пособие 5. Комплект плакатов для ученика Комплект плакатов 13 Функции каждого элемента УМК, предназначенного для ученика Важно осознавать функции каждого элемента УМК, чтобы осознанно и целенаправленно использовать каждый из них в соответствии с их назначением: Электронное пособие для ученика — предназначено для развития памяти, а также для развития декларативных и процедурных знаний, то есть — для развития интеллекта, поскольку в процессе работы на компьютере ребенок вынужден активно использовать накопленные в памяти факты и знания, полученные на теоретической части урока или иным непрактическим образом Электронное пособие для ученика 5.

Выполняя задания в тетради для контрольных работ дети демонстрируют свой интеллект — способность использовать усвоенные факты и полученные знания! Дидактические материалы — предназначены для облегчения подготовки к уроку и создания специальных карточек — интеллектуальных битов. Уровень интеллекта Доказано, что основное развитие интеллекта происходит до лет, но достаточно интенсивное развитие интеллекта продолжается до лет.

При постоянном интеллектуальном напряжении, развитие интеллекта продолжается всю жизнь.

общее знакомтсво со школой

Учебники в каждом из трех УМК для 2-го, 3-го и 4-го классов имеют общую структуру: В конце каждой главы учебника новые термины 4. Терминологический словарь 16 Структура каждого параграфа в учебниках Параграфы в каждом из трех УМК для 2-го, 3-го и 4-го классов имеют общую структуру, отражающую деятельностный ряд всех учебников по информатике для классов: Строго соблюдаемая структура каждого параграфа в каждом из трех учебников УМК косвенно формирует системное и структурное мышление школьника, что чрезвычайно важно для развития интеллекта детей.

Во время работы в рабочей тетради происходит: Студенты распределяются по классам для проведения уроков гео- 5 графии, выполнения внеклассной работы по предмету и работы классного руководителя. На первой неделе проводится ознакомительная практика, в течение последующих двух недель студенты дают уроки географии само- стоятельно. За это время каждый студент должен провести не менее четы- рех уроков. Организация работы в первую неделю педагогической практики.

общее знакомтсво со школой

Участие в беседе, проводимой администрацией школы. Изучение учащих- ся класса, к которому прикреплен студент для проведения уроков геогра- фии и для выполнения работы классного руководителя. Беседы с классным руководителем и учителями, работающими в этом классе. Проведение классного часа для знакомства с учащимися.

Вводный урок-экскурсия "Знакомство со школой"

Выяв- ление особенностей индивидуального и личностного их развития. Изуче- ние уровня мотивации учения и конфликтогенности учащихся класса ма- териалы для тестирования, анкетирования, наблюдения см.

Организация работы в последующие недели педагогической прак- тики. Оставшиеся две недели практики студенты реализовывают намечен- ные планы: Изучение опыта преподавания географии в школе и классе, к кото- рому прикреплен студент-практикант. Ознакомление с планами работы учителя географии - тематическими, поурочными. Посещение и анализ уроков. Знакомство с кабинетом географии. Планирование уроков на пери- од педагогической практики.

Посещение и анализ внеклассного мероприя- тия, проводимого учителем географии материалы для анализа внеклассно- го мероприятия см. Учебно-воспитательная работа по географии.

Конспект урока по русскому языку 2 класс "Общее знакомство с понятием "окончание".

Разработка с помощью методиста и учителя географии конспектов уроков по географии в м классах на основе углубленного изучения соответствующих параграфов школьного учебника, географической и методической литературы; отбор для урока учебного материала, методов и средств обучения, дидактических материалов.

Проведение уроков физической и экономической географии; анализ собственной педагогической деятельности. Посещение и анализ уроков других практикантов; использование ре- зультатов анализа уроков для совершенствования своих последующих 6 уроков. Проведение научно-методической работы по предмету, выполне- ние группового задания. Подготовка группой студентов географического вечера, конференции или другой формы массового меро- приятия для одной параллели или для все классов, в которых проходит пе- дагогическая практика.

Последующий анализ проведенного внеклассного мероприятия. Работа по классному руководству. Практикант участвует во всех ви- дах текущей работы классного руководителя: Самостоятельно готовит и прово- дит внеклассные мероприятия, направленные на развитие и формирование основных сфер индивидуальности учащихся класса. Посещение школьников на дому - индивидуаль- ные беседы с родителями. Присутствие на классном родительском собра- нии. Педагогическая практика на V курсе Задачи.

Обучить студентов ответственно и более самостоятельно, чем на педпрактике IV курса, выполнять учебно-воспитательную работу в шко- ле с учащимися х классов во всем многообразии ее содержания, методов и форм. В результате студенты должны обновить и обогатить зна- ния, умения и опыт, которыми овладели на практике IV курса, и прочно усвоить основной круг знаний и умений, необходимых для выполнения функций педагогической деятельности учителя географии.

Согласно учебному плану практика на V курсе проводится в девятом семестре в течение семи недель. Организация работы в первую неделю практики. Общее знакомство со школой если практика проходит в другой школе и классом. Участие в беседе, проводимой администрацией.

Конспект урока по русскому языку 2 класс "Общее знакомство с понятием "окончание".

Изучение учащихся класса, к кото- рому студент прикрепляется для проведения уроков и выполнения работы классного руководителя. Беседа с классным руководителем и учителями, работающими в классе. Беседы с отдельными учениками, ученическим коллективом. Изучение документации - планов работы классного руково- дителя, анализ классного журнала, личных дел школьников, ученических дневников. Выявление личных и индивидуальных особенностей отдельных учеников и класса в целом.

Посещение и анализ уроков учителей, рабо- тающих в школе, осмысление их опыта.